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Versión en
Cuando las barbas de tu vecino veas
pelar...
El profesorado y el alumnado
de la periferia de París, también muchas madres y
padres, se están movilizando en contra de la
violencia escolar y en la demanda de soluciones a un
problema grave que afecta, sobre todo, a barrios
ubicados alrededor de ciertas áreas urbanas de la
capital francesa donde coinciden factores de riesgo
evidentes, de carácter social, laboral, cultural y
también los derivados de una política equivocada de
integración forzosa y también de concentración en
guetos de amplios contingentes de inmigrantes,
aspectos todos que están teniendo, como no puede ser
de otra manera, su reflejo en la enseñanza
secundaria.
La magnífica película “La
clase”, con un título original mucho más
acertado, “Entre lees murs”, del director
Laurent Cantet (2008), describe muy bien una
realidad educativa que otros filmes franceses, de
enorme calidad, ayudan a entender, por ejemplo,
Hoy empieza todo, de Bertrand Tavernier (1999),
Ser y tener, de Nicolas Philibert (2002) o
Los chicos del coro, de Christophe Barratier
(2004). Todas ellas muestran la enorme preocupación
de la sociedad francesa, y de su cinematografía, por
la educación, siguiendo así la mejor tradición de la
escuela republicana.
La verdad es que
coincidieron, en muy poco tiempo, desde primeros de
este año 2010, diversas agresiones muy graves en
liceos especialmente conflictivos de la zona del
Valle del Marne, al Sureste de París, durante años
un auténtico granero de votos de la izquierda
comunista y socialista, en la región de la Isla de
Francia. Alguna pelea en el instituto terminó
incluso en muerte, un joven de 18 años, acuchillado
por un compañero, y otro de 17 herido grave con un
cúter. El último suceso tuvo lugar en una clase de
gimnasia, un alumno fue golpeado por una docena de
jóvenes, de fuera del centro, que incluso usaron una
bomba lacrimógena para cubrir su huida...
El profesorado y los
directores de los centros insisten en la falta de
medios, en la supresión continua de puestos de
trabajo, en la merma presupostaria para aspectos
relacionados con la seguridad, vigilantes y cámaras,
o en la ausencia de planes efectivos para la mejora
de la convivencia escolar, en zonas, como la de
Créteil, la capital del Valle del Marne, que sufre
graves problemas de convivencia social desde hace
años.
El ministerio de educación
francés, con el ministro a la cabeza, Luc Chatel,
reacciona como tantos en estos casos, a golpe de
titular, agobiado por la presión mediática, hacer
que se hace, anunciando nada menos que una
conferencia nacional sobre la seguridad en los
institutos. Los sindicatos de educadores, por su
parte, convocan una huelga general en la Secundaria
para el próximo 12 de Marzo.
El debate sobre la seguridad
en los liceos franceses, sin embargo, no es nuevo.
Desde hace más de 10 años existen ya vigilantes no
armados y cámaras en muchos de ellos. El primer
ministro, Nicolás Sarkozy, hace un año, reaccionaba
ante otro acontecimiento dramático, como viene
siendo habitual, y anunciaba un Plan para blindar
los centros escolares de intrusos, con más cámaras y
verjas de hierro, vigilancia policial especial a las
puertas de ciertos liceos, insistiendo así en la
política represiva, que siempre da muchos votos...
Sin embargo, pasada la presión social y mediática,
las medidas no llegan finalmente ni al 20% de los
centros previstos.
Con todo, desde muy diversos
sectores, profesorado, personas expertas,
organizaciones sociales, se insiste en que resulta
más rentable, eficaz y eficiente, invertir en
prevención que en represión, aunque no dé tantos
réditos electorales. Este es un viejo debate que
diferencia las opciones conservadoras de las
progresistas no solo en Francia, unas posiciones que
no se circunscriben al ámbito educativo sino, y
sobre todo, al político. Y no son precisamente los
momentos más próximos a los dramas las mejores
circunstancias para encontrar puntos de encuentro
entre posturas divergentes, en ocasiones, incluso
muy caricaturizadas.
La conflictividad del Valle
del Marne cómo la de Seine- Saint Denis, limítrofes,
conocidos por su pobreza, desatención pública,
marginalidad y violencia, sería un milagro que no
hubiera tenido su reflejo dentro de la escuela,
entre los muros de los liceos. Abandonar a su
suerte a grandes capas de la población, inmigrante o
no, concentrarlos en barrios periféricos de las
grandes ciudades, en este caso París, disminuir la
protección social con políticas de austeridad y
restricción del gasto público, responder única y
exclusivamente con represión a los conflictos,
conforma un caldo de cultivo idóneo para que
estalle, cada cierto tiempo, la violencia social y,
desde luego, también la escolar.
Galicia y el conjunto del
Estado, con carácter general, resuelve
razonablemente bien los conflictos escolares,
especialmente por el sentido común de su
profesorado, y porque aún no se dan las condiciones
que venimos de comentar de la periferia de París.
Sin embargo, estaría bien que tomemos nota, que
reflexionemos más sobre la conflictividad y la
convivencia escolar, que entendamos que no debemos
esperar a vivir estas realidades para hacer
prevención, a medio y largo plazo, cada día, todos
los días, dentro y fuera de la escuela, en la
familia, en los medios de comunicación, desde las
administraciones educativas, haciendo realidad, con
medios y tiempo, los Observatorios y los Planes de
Convivencia Escolar, los equipos de mediación y
tratamiento de conflictos, las escuelas de padres o
la formación del profesorado en servicio...
Y lo sabemos muy bien, a
poco que pongamos la convivencia pacífica y
democrática entre nuestras prioridades, en la
sociedad y en la educación, veremos los resultados.
Sí no es así, sufriremos las consecuencias, más
pronto que tarde...
Con todo,
cuando las barbas de tu vecino veas
pelar, pon las tuyas a remojar...
Autor:
Manuel Dios Diz
es maestro, licenciado en Geografía y Historia por
la USC, preside el Seminario Gallego de Educación
para la Paz y forma parte del Observatorio Gallego
de la Convivencia Escolar.
2
de marzo de 2010
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